Conoce a Aaron

Kevin: A medida que termina el año escolar y comienza el verano, muchos padres y maestros se preocupan por el deslizamiento del verano. El deslizamiento de verano es la tendencia de los estudiantes a perder algunas de las ganancias de rendimiento que lograron durante el año escolar anterior. Para combatir esta pérdida de aprendizaje, muchos distritos se están enfocando en brindar oportunidades adicionales para que los estudiantes aprendan durante el verano. ¿Cómo podemos combatir el tobogán estival? ¿Son los programas de aprendizaje de verano la respuesta? ¿Y cómo podemos garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a estos programas? Esto es "Lo que quiero saber". Y hoy me acompaña Aaron Dworkin para averiguarlo.

Aaron Dworkin es el CEO de la Asociación Nacional de Aprendizaje de Verano, que trabaja para garantizar que todos los jóvenes en Estados Unidos, especialmente los más vulnerables, puedan acceder y pagar una experiencia de aprendizaje de verano de alta calidad cada año. Él se une a nosotros hoy para discutir si los programas de aprendizaje de verano pueden combatir el deslizamiento del verano. Aaron, bienvenido al espectáculo.

Aarón: Es un honor estar aquí.

Kevin: Te digo qué, Aaron, te he comprobado. Por cierto, no tengo su número de cajero automático, pero lo he revisado y sé que ha tenido una pasión por trabajar en nombre de los niños. Entonces, la primera pregunta que me viene a la mente, alguien con tu talento y habilidades, ¿qué te atrajo a este tipo de trabajo? Porque se necesita algo especial para dedicar tu vida a trabajar en nombre de los niños.

Aarón: Bueno, de nuevo, gracias por la oportunidad de estar en conversación contigo, Kevin. Compartiré dos cosas rápidas sobre esto. Una es que, cuando era niño, crecí en el norte de Nueva Jersey, pero siempre digo que entre séptimo y décimo grado, por varias razones y circunstancias de la vida, estuve en cinco escuelas en tres años.

Kevin: Oh, guau.

Aarón: Estaba en una pequeña escuela religiosa parroquial, y luego estuve en una escuela pública más grande, ya sabes, en mi ciudad. Y luego mis padres se separaron, y me mudé con mi madre a Los Ángeles. Y luego mis padres volvieron a estar juntos, y volví a una escuela, fui a una escuela secundaria diferente. Y luego mi hermano y mi hermana, uno de ellos terminó la universidad, tenían unos dólares extra, y ellos, para el 10º grado hasta el 12º grado, me arrojaron a la escuela secundaria privada más elegante de la zona.

Kevin: Oh, guau.

Aarón: Y tuve un asiento de primera fila para ver lo que algunos niños tienen en educación y lo que otros no. Y vi todas las brechas de oportunidades de las que hablamos. Estaba en plena exhibición. En algunas escuelas, yo era el niño más rico. En algunas escuelas, yo era el niño más pobre. En algunas escuelas, yo era el niño más brillante. Sabes, en algunas escuelas, yo era el que más luchaba. Y vi qué recursos tienen las personas para ayudarlos y qué recursos tienen las personas no, allí mismo.

Y entonces, sucedieron un par de cosas. Uno, me volví muy bueno haciendo muchos amigos rápidamente. Me volví bastante bueno jugando al baloncesto y siendo un base y pasando el balón, por lo que la gente se convertiría en mi amigo, lo que se desarrolló para mí más adelante.

Pero cuando ves todas las disparidades, ahí estaban. Me presenté en esta elegante escuela privada, me fue muy bien allí. Yo era el único que lo apreciaba. Todos los demás habían estado allí desde el jardín de infantes. Estaban hartos el uno del otro. Estaban enfermos. . . Yo digo: "¿Saben lo bonito que es este lugar?" Así que a todos los profesores les gusté mucho. Así que ahí estaba eso. Allí mismo vi eso.

La otra cosa fue que crecí en una familia que no siempre tenía todos los recursos, pero siempre creyeron en todas las actividades extracurriculares. Gastaron todos los dólares que tenían, nos pusieron en cada programa, nos inscribieron para todo en el centro recreativo, la Y, un campamento, un buen trabajo, y se aseguraron de que mi hermano y mi hermana y yo tuviéramos todas esas oportunidades. Y así, cuando terminé la universidad y me mudé a la ciudad de Nueva York como soltero, esta idea de darles oportunidades a los jóvenes para que tengan opciones, y no solo darles oportunidades a los niños, sino darles opciones, eso fue algo de lo que me beneficié y eso fue algo que sentí que estaba en condiciones de tratar de ofrecer a los demás.

Kevin: Aaron, eso es fascinante. Y creo que su perspectiva es tan importante porque muchas personas, sin culpa propia, solo basadas en antecedentes, datos demográficos, paternidad, lo que sea, están en su propia burbuja y no tienen esa perspectiva variada. Pero escucharte hablar sobre el hecho de que lo viste todo, te identificas con diferentes subgrupos o categorías de niños, redondeó tu perspectiva de una manera única. Y también es revelador que después de tener esa experiencia, te pareció importante dedicar el trabajo de tu vida a ayudar a los niños.

Sabes, mencionaste el baloncesto. Sabes, hemos hablado de eso, y yo era un atleta. Por cierto, yo era un guardia de tiro, así que no estaba pasando, ya sabes, solo para que seamos muy claros.

Aarón: Me hubiera encantado estar en tu equipo, hombre. Te lo habría dado cada segundo. Eso hubiera sido genial.

Kevin: No estaba pasando la pelota, así que, ya sabes, no soy tan altruista como tú por naturaleza. Pero el baloncesto también te llevó, junto con este compromiso de ayudar a los niños, a hacer más trabajo práctico para ayudar a los niños fuera del día escolar. Así que hablemos de eso y de esa experiencia en Nueva York.

Aarón: Seguro. Así que después de la universidad, me mudé a la ciudad de Nueva York. Estuve en un programa de liderazgo, y luego trabajé en Moody's Investor Service. Yo era analista de bonos. Pero era voluntaria porque no estaba casada, no tenía hijos. Así que comencé a trabajar como voluntaria con Big Brothers, Big Sisters. Y pasaba el rato con un gran niño que tenía 14 años, e íbamos una vez cada fin de semana, íbamos a hacer algunas actividades divertidas. Y había una mujer dirigiendo el programa de mentoría, y yo me comunicaba con ella. Y ella dijo: "¿Conoces a otros chicos? Tengo una enorme lista de espera de adolescentes que buscan pasar el rato con modelos masculinos mayores, y no puedo encontrar ningún hombre. Tengo un millón de mujeres que quieren ser voluntarias, pero estos adolescentes quieren pasar el rato con hombres mayores".

Y mientras tanto, debido a que siempre me gustó el baloncesto, jugaba dos veces por semana después del trabajo en todos estos gimnasios y ligas de la ciudad de Nueva York. Cientos de hombres, en su mayoría hombres de color, todos con educación universitaria, excelentes trabajos, pero todos pensaron que estaban demasiado ocupados para ser voluntarios con niños, pero todos hicieron mucho tiempo a las 7:00 del martes para jugar baloncesto. Entonces, como digo, no se necesitó un científico espacial. Yo estaba como, "Puedo ayudarte".

Y luego te diré algo gracioso, Kevin, porque eres un gran fanático del baloncesto. Bill Bradley, cuando se postuló para presidente, que era el senador de Nueva Jersey, pero había jugado para los Knicks y era un Rhodes Scholar, cuando se postulaba para presidente, salió con un libro de mesa de café llamado "Valores del juego", lecciones de vida y liderazgo que pude aprender del baloncesto.

Y estaba tan metido en el baloncesto que compré ese libro. Y una vez que leí eso, pensé: "Este debería ser un plan de estudios para un campamento de baloncesto". Y a partir de eso, usando ese plan de estudios de liderazgo, tratando de ayudar a Big Brothers, Big Sisters, creé con algunos amigos el Hoops and Leaders Basketball Camp, donde durante ocho noches y dos semanas en el Departamento de Parques de la Ciudad de Nueva York nos dio el Rec Center en West Village, y obtuve 100 adolescentes, y obtuve 100 hombres de 20 y 30 años. Y el campamento funcionaba desde las 5:00 de la noche hasta las 9:00 de la noche, porque tenía que suceder después del trabajo.

Y fue durante las últimas dos semanas del verano, y cada noche tenía un tema de liderazgo. Y había una práctica de baloncesto con tema de liderazgo. Y luego los muchachos venían después del trabajo y se ponían uniformes, y cenaban, y teníamos oradores, y equipos, y ref, y toda la cena, y hablaban de trabajos. Y lo gracioso era que la NBA siempre quería enviarme oradores todas las noches que eran jugadores. Le dije: "Nadie en este campamento es tan bueno en el baloncesto. Nadie va a ser jugador. Envíame un médico del equipo, un árbitro, un locutor".

De todos modos, al final de esas dos semanas, emparejaríamos a todos y los canalizaríamos de vuelta a Big Brothers, Big Sisters, este grupo de Brooklyn, de Manhattan a Brooklyn. Y luego, años más tarde, me convertí en director del programa y luego en presidente nacional de la organización benéfica de Arnold Schwarzenegger llamada After-School All-Stars. Y pude llevar ese programa conmigo a ese grupo nacional, y este campamento se llevó a cabo en 10 ciudades. Y en cada ciudad, el equipo local de la NBA pagaría por el campamento. Y en Miami, en lugar de jugar en el Rec Center, los niños jugaban en el Miami Heat Arena, y lo mismo con los Bulls y Dallas Mavericks. Se convirtió en una cosa completa. Entonces, de todos modos, eso me metió en esta línea de trabajo.

Kevin: Sabes, es interesante. Es solo un aparte, y quiero entrar en NSLA y el trabajo que están haciendo este verano, la Asociación Nacional de Aprendizaje de Verano. Pero mencionaste a Bill Bradley, un tipo estupendo. Cuando se postuló para presidente, yo y otro miembro del consejo de la ciudad éramos su gente de DC, así que tuvimos una recaudación de fondos para él con Cory Booker y otros donde patrocinamos ese libro. Regalamos ese libro.

Aarón: Oh, entonces estás familiarizado. Sabes.

Kevin: Lo sé muy bien. Es tan interesante que el trabajo que has hecho, de alguna manera haces coincidir los recursos con necesidades que deberían ser obvias. Pero en muchas comunidades, lo que esos jóvenes que están jugando baloncesto contigo te dijeron es un estribillo común: "No tengo tiempo. Es demasiado difícil. No sé cómo hacerlo". Pero siempre le digo a la gente que un poco va un largo camino. Y a menudo, una vez que la gente comienza, se vuelve positivamente infeccioso. Y su trabajo, involucrar mentores para jóvenes que trabajan en estos programas, incluso su trabajo actual, ¿no encuentra que solo tiene que comenzar?

Aarón: Cien por cien. En primer lugar, ese campamento, que todos pensaban que era sobre niños, fue igualmente impactante y tan importante para los mentores como lo fue para los niños. No quiero hacerlo. . . Volveré a tu pregunta muy rápido. Pero solo quiero decir que el primer campamento que dirigí en la ciudad de Nueva York fue el 2001 de agosto, tres, cuatro semanas antes del 9/11. Y entonces ocurre el 9/11. Y todos estos mentores se acercaron a mí y me dijeron: "Todos están haciendo un balance de su vida". Y dicen: "Esta cosa de dos semanas que acabamos de hacer fue una de las cosas más importantes que he hecho. ¿Cómo podría ser útil?" Y recibía $25,000 en cheques arrugados que me enviaban en un sobre de todos estos banqueros o lo que sea. De todos modos, nunca sabes el impacto que vas a tener. Y todos piensan que están ayudando a los niños, pero obviamente, cuando das para ayudar a otros, te ayuda aún más.

Sólo diría esto. Ya sabes, Michelle Obama siempre solía decir que cuando hablaba de hacer que los niños comieran, ya sabes, verduras y corrieran, era como, ya sabes, hacer que la elección correcta fuera la opción fácil. Y tienes que alinearte con los incentivos de la gente. Vas donde están. No lo hagas demasiado difícil. Y, cierto, ¿quieres jugar al baloncesto? Sí. ¿Te importa jugar con un niño de 14 años? Seguro. ¿Te importa hablar con ellos sobre tu trabajo y tu universidad? Bien. Tienes que cenar de todos modos. Así que es como si tuvieras que hacerlo divertido y no demasiado difícil.

Para su punto, creo que somos bendecidos en este país por tener tantos recursos y tantas organizaciones y tantos millones de grandes personas que quieren ayudar a los niños, y no siempre se conectan. Y sus vidas podrían ser mucho más fáciles si estuvieran coordinados. Y, entonces, usted y yo tenemos el lujo de tener una perspectiva de saber lo que la gente está haciendo. Así que siempre he sido una especie de casamentero creativo tratando de llevar más recursos a los niños.

Kevin: Hasta ese punto, hablemos de la Asociación Nacional de Aprendizaje de Verano. En primer lugar, habla un poco sobre tu trabajo. Y está tan claro que es necesario. COVID llevó a poner de relieve las brechas de aprendizaje que existen en las escuelas. Pero tú y yo sabemos que esas brechas de aprendizaje existían mucho antes de COVID, pero ahora se le presta más atención. Y la gente habla de este tobogán de verano. Pero la realidad es que para muchos niños en las escuelas estadounidenses, esos déficits existen durante todo el año. Sin embargo, he descubierto y visto que si un niño está en un programa sólido de aprendizaje de verano, no solo puede compensar algunas de las brechas que existen solo por el deslizamiento del verano, por así decirlo, sino que también puede ayudarlo a establecer una base sólida para el próximo año.

Aarón: Absolutamente. Entonces, sí, así que actualmente soy, y lo he sido durante cinco años durante este período de COVID, el CEO de la Asociación Nacional de Aprendizaje de Verano, que es un bocado, así que nos llamamos NSLA, solo para abreviar eso. Pero el grupo ha existido, acabamos de celebrar nuestro 30º aniversario. Así que fue iniciado por profesores de la Universidad Johns Hopkins. Si escucharon la frase, como han mencionado, "deslizamiento de verano", "pérdida de aprendizaje de verano", que surge de la investigación realizada por nuestra organización, por estos profesores que rastrearon a miles de estudiantes en Baltimore durante muchos años y pudieron ver que si tenían ingresos más altos, tenían grandes oportunidades en el verano.

Educamos a todos durante el año escolar, pero luego el verano nos detenemos. Y si tienes recursos y tienes la suerte de estar cerca de los programas y la familia puede pagar los programas, vas y sigues aprendiendo de diferentes maneras y creciendo y eso es genial y estás listo para la escuela en septiembre. Y luego, para millones de niños, ya sabes, no tienen eso y se quedan atrás.

Así que esto ha sido muy conocido, pero siempre ha sido un tema de nicho en la educación. Y luego sucedió COVID y todos se quedaron atrapados en casa. E incluso a veces digo que para las familias más ricas, fue como este momento empático para el aprendizaje de verano porque son como si estuvieran trabajando. Tienen algo de dinero, pero no pueden. . . Tenían a sus hijos en casa. Todo el mundo está como luchando. Y mucha gente me dijo: "¿Es esto lo que sucede con las familias de bajos ingresos en el sur?" Yo digo: "Sí". Difícilmente puedes hacerlo. ¿Te imaginas que estás trabajando, tus hijos no tienen programas? ¿Qué vas a hacer? Así que ahí está eso.

Y luego se identificó. Como digo, pasó de ser un tema de nicho a una prioridad nacional de nuestro país para ayudar a todos los niños a ponerse al día. Entonces, Kevin, si me permites 30 segundos más, lo compartiré porque fue muy divertido. Quiero decir, nada de eso fue gracioso, pero fue interesante que Estados Unidos cerrara el 2020 de marzo. Realmente, fue entonces cuando dijimos: "Está bien, todos, todos se quedan en casa". Entonces, inicialmente, no sé cómo llamas a esto, una sabiduría convencional, pensó que COVID podría ser unas pocas semanas, podría ser solo unos pocos meses. Así que al menos dijeron: "Está bien. Bueno, si los niños faltaron el último de marzo a junio", eso es aproximadamente tres meses, "¿quién tiene investigación sobre lo que les sucede a los niños cuando están fuera de la escuela durante tres meses?"

Bueno, esa era nuestra organización. Llevamos a cabo investigaciones sobre eso y todos los efectos negativos. Y luego dijeron: "Bueno, ahora todos los niños en Estados Unidos van a tener que estar en un programa de verano para ponerse al día. ¿Quién tiene experiencia, investigación, mejores prácticas y conocimiento sobre lo que hace que un programa de verano sea bueno?" Esa era también nuestra organización. Así que cada líder en educación, desde una escuela local y una organización local sin fines de lucro hasta el Departamento de Educación de los Estados Unidos y la Casa Blanca, nuestro teléfono no dejó de sonar durante, como, dos años.

Kevin: Wow.

Aarón: Y no queríamos decir... Fue una crisis para el mundo, pero fue una crisis para los niños. Y no queríamos decir que no. Y hemos estado tratando de ayudar a todos los que podemos, y hemos crecido. Y Joe Biden mencionó el aprendizaje de verano como una prioridad en su estado de la unión hace un par de meses. Y el Secretario Cardona ha venido a nuestra conferencia todos los años durante los últimos tres años. Y nuestra conferencia solía ser de 400 personas. El año pasado fueron 1500 personas. Y dicen que con todos los fondos del Plan de Rescate Americano, del que podríamos hablar, que salieron, había hasta $ 30 mil millones que podrían usarse en programas extracurriculares y de verano si así lo desea. Y hay investigaciones que muestran ahora que para los distritos escolares, el aprendizaje de verano fue una de sus principales estrategias de recuperación.

Así que hemos estado tratando de trabajar con todos los que podamos para ayudar a todos a llegar a la mayor cantidad de niños. Pero tenemos un enfoque principal en los niños de bajos ingresos, los niños que califican para el programa de almuerzo gratuito o reducido, casi 30 millones de estudiantes. Esos son los que queremos asegurarnos de que tengan estos excelentes programas y oportunidades, y en eso es en quienes nos enfocamos.

Kevin: Entonces, Aaron, ¿qué hace que sea un buen programa de aprendizaje de verano?

Aarón: Muchos componentes diferentes, pero sabemos lo que funciona. Entregamos premios nacionales. Dirigiría a cualquiera a nuestro sitio web summerlearning.org y buscaría a nuestros ganadores del Premio New York Life. Tenemos casi 80 de ellos. Y todos son diferentes.

Pero el primer paso. Entonces, en primer lugar, definir el aprendizaje de verano. Y la forma más rápida que diría, Kevin, es si tomas lo mejor de los objetivos académicos de la escuela de verano, es decir, matemáticas, lectura, STEM, y lo combinas con lo mejor de la construcción de la comunidad, el liderazgo, la formación de equipos, el aprendizaje práctico del campamento de verano. Entonces, si el campamento de verano y la escuela de verano tuvieron un bebé, terminas con el aprendizaje de verano. Y eso es realmente importante porque no puede ser solo uno u otro. No puede ser simplemente que los niños puedan aprender a jugar al tenis e ir de excursión y aprender un nuevo idioma y hacer viajes y hacer todas estas habilidades, ya sabes, mientras que algunos niños solo tienen que hacer matemáticas y leer todo el día, pero no pueden divertirse o divertirse más con estas actividades de enriquecimiento. Y por cierto, si estás haciendo todas estas cosas en la naturaleza, también deberías estar leyendo y aprendiendo matemáticas y ciencias. Entonces, ¿cómo hacemos que la gente se combine?

Creo que otras dos cosas que son interesantes son todos estos programas, y he visto programas construidos en torno al debate y ser abogado. El New York Times está ejecutando un programa de verano en este momento, Kevin, llamado The School of the New York Times, donde las familias pagaron $ 6,000 para enviar a sus hijos, estudiantes de octavo grado a vivir a los dormitorios de la Universidad de Nueva York y trabajar como reporteros en la sombra y aprender a ser periodista. Y tú eres el crítico gastronómico o el deportista. Quiero decir, las escuelas de medicina están funcionando.

Así que hay un par de cosas. Es para, uno, cambiar las ideas de la gente sobre la escuela de verano tradicional. Históricamente, la escuela de verano se consideraba un castigo. Fue correctivo. Si te dijera a ti, a tus hijos o a cualquier persona que conozca que tienes que ir a la escuela de verano, todos dirían: "No". Los maestros no quieren trabajar en ello. Los niños no quieren ir. Los padres no lo quieren. Nadie estaba entusiasmado con eso.

Así que tuvimos una escuela de verano y un aprendizaje de verano completos, como, reinventados. Lo que yo diría es que el aprendizaje puede tener lugar en cualquier entorno, por lo que no tiene que ser solo en el edificio de la escuela. Así que creo que lo divertido de nuestro programa de verano es que si miras en Boston, tienen maestros de ciencias certificados que dirigen programas para niños en el museo de ciencias y están recibiendo créditos escolares.

Podrías hacer, ya sabes, todas estas cosas diferentes, como que estaba hablando de los programas hospitalarios, y los NIH están ejecutando un programa para que los adolescentes de secundaria aprendan a ser médicos. Quiero decir, es increíble lo que la gente está haciendo. Pero lo real, lo real, además de la combinación de lo académico y el enriquecimiento y el mundo real y dar a los estudiantes una voz y una opción de lo que quieren aprender y empoderarlos para liderar, se trata de construir relaciones.

Kevin: Sí.

Aarón: Y al final del día, el rasgo común de que cada uno de nuestros programas galardonados a nivel nacional que obtienen todos estos excelentes resultados, ya sea el programa Math Corps en Detroit o Teachers in the Parks en Redding, Pensilvania, donde los maestros se sientan sobre mantas debajo de los árboles, es que todos se sienten vistos, escuchados, y hay un sentido de comunidad donde todos se preocupan por los demás y todos quieren volver todos los días. Y eso, no me importa si lo haces a través del baile hip-hop. No me importa cuál sea tu ángulo, cuál sea tu enfoque, eso es lo que hace que la gente quiera volver. Eso es lo que hace que la gente quiera trabajar en el programa. Hace que las personas quieran financiar el programa y, en última instancia, obtener resultados, resultados académicos, asistencia, resultados de apoyo de salud mental. Y lo acabo de ver en todos los formatos.

Kevin: Lo que es interesante, Aaron, es que, ya sabes, debido a COVID, encendió una luz, como dije antes, y hablamos sobre las brechas de aprendizaje que existen. Incluso, ya sabes, las familias acomodadas vieron, pudieron mirar debajo de la tienda del camello y ver lo que estaba sucediendo en las aulas de Estados Unidos. Pero también arrojó luz sobre algunos de los problemas de salud mental que tienen estos niños. Y hay un tipo de tema recurrente que estoy escuchando de maestros y educadores, sociólogos, psicólogos con visión de futuro. Y lo dijiste, esta idea de ser visto y escuchado. Para muchos de nuestros jóvenes, de la Generación Z, COVID fue devastador y muchos querían, ya sabes, acurrucarse en un caparazón.

Aarón: Sí, sí. Las tasas de suicidio entre las adolescentes aumentaron un 50%.

Kevin: Es una locura. Pero esta idea de construir relaciones y ser visto y escuchado. Lo que es interesante, la razón por la que estoy llamando a esto, Aaron, es eso, y tú y yo hemos estado en esto durante mucho tiempo. Hace cinco, 10 años, no liderarías describiendo un gran programa de verano como una construcción de relaciones. Estarías hablando de. . . La mayoría de la gente estaría hablando de lo académico. Tienes que recoger lo que perdiste, bla, bla, bla. Pero me alegra ver que cada vez más personas entienden que lo que erróneamente llamamos habilidades blandas son las habilidades reales.

Aarón: Sí. Kevin, ¿puedo preguntar? Incluso agregaré más. Quiero decir, recibía la pregunta todo el tiempo de personas que decían: "Estoy tratando de establecer el programa de verano". Tenemos un gran guía y personal de capacitación que va y trabaja y ayuda a las personas a hacer estas cosas. Y la gente nos decía: "¿En qué necesito concentrarme más? ¿Matemáticas y lectura o salud mental y social, emocional?" Yo digo: "Esta es una elección falsa. Es todo. Ambos". Piensa en tu propio hijo. ¿Qué quieres que haga tu hijo, matemáticas o. . . Lo necesitas todo. Pero esto es lo interesante, la gente no es buena en todo, por lo que necesitas asociaciones.

El otro tema e hilo, y usted lo sabe mejor que nadie, es sobre asociaciones creativas. Y, entonces, hay personas que son excelentes para apoyar la salud mental. Acabo de trabajar con la Fundación Jed. Son la organización líder del currículo de prevención del suicidio. Estamos trabajando con ellos para ayudarles a obtener sus recursos. Pero, ya sabes, hay grandes grupos que saben cómo enseñar matemáticas y lectura y todos ustedes hacen eso. Entonces, ¿cómo conectarlos y combinarlos y trenzar estos recursos y reunir a estos socios? Solo diré, creo que en la parte emocional, y por cierto, el personal, tenemos mucho personal joven, también estaban sufriendo.

Kevin: Así es.

Aarón: Estoy en la junta nacional de la American Camp Association. Ese primer verano, 2021, regresando, los consejeros universitarios, las universidades, necesitaban tanta ayuda, si no más, que los campistas y los jóvenes estudiantes. Y así todo el mundo estaba en un mal lugar por el aislamiento. Las personas perdieron la paciencia entre sí. Hablé con un millón de directores de campamento. Ellos decían: "Si tu hijo se metiera en lo que solía ser una cosa pequeña que podrías resolver en 10 segundos, explotó a un 10". Todo fue como si tomara mucho. Todavía nos estamos ajustando, todavía estamos sufriendo.

Sin embargo, me gustaría compartir muy rápido la forma en que pensamos sobre el por qué. ¿Por qué verano? Para cualquiera que escuche que sea un líder educativo o un padre, y tenemos otros recursos para todos, pero lo que creo que es interesante, los llamamos las cuatro yoes, y me iré rápidamente. Las cuatro I del verano, que es como el por qué. Simon Sinek siempre dice que comiencen con el por qué. Así que demos un paso atrás.

¿Por qué son importantes los programas de verano y por qué son una buena inversión para todos nosotros en nuestro país? Uno, es este momento para mejorar, pero no solo para los estudiantes. Todos los programas de verano, excelentes programas de verano, se duplican como capacitación del personal. Entonces, cuando era director nacional del programa After-School All-Stars, 90, 000 niños, y cada vez que salíamos con un nuevo plan de estudios, si quería que todos supieran cómo usarlo durante el año escolar, creamos un programa de verano en el que todo el plan de estudios con esteroides y todo el personal lo obtendría, lo compraría y lo vería. Y entonces, cuando lo enmarcas de esa manera, hay muchos programas de verano que son nuevos programas de canalización de maestros. Breakthrough Collaborative es uno de los programas de preparación para maestros más grandes que existen, pero es un programa de verano gratuito para escuela intermedia durante tres años. Pero te dirán que están capacitando a nuevos maestros. Así que es bueno para todos, ¿verdad?

El segundo es sobre la innovación, que, Kevin, sé que te importa. Creemos que el verano es el tiempo de investigación y desarrollo, el tiempo de investigación y desarrollo para el campo de la educación. Si tiene una nueva idea y un excelente plan de estudios nuevo o una nueva herramienta que desea probar, antes de escalarla, elaborarla, pruébela y asegúrese de que funcione. Y así se ve mucho. KIPP Charter School comenzó como un programa de verano de seis semanas. Podría darles ejemplo tras ejemplo. Pensamos en ella como una de las épocas más desiguales, pero una de las más emprendedoras. Y sé que eres un educador muy emprendedor. Pero creo que si eres alguien que es emprendedor y se preocupa por la educación, quieres trabajar en el verano porque hay menos barreras de entrada y puedes obtener estas cosas.

Pero los dos últimos que acabamos de mencionar ya tienen que ver con la interconexión. Y, ya sabes, en educación, todos quieren trabajar juntos, pero una vez que comienza el año escolar, todos están demasiado ocupados. El tren ha salido de la estación. Nadie tiene tiempo. Pero en el verano, tienes algo de tiempo para planificar, y puedes ejecutar e implementar estas asociaciones. Y si van bien, continúan con el año escolar.

Y la última I es sobre el impacto, que conocemos a nivel de políticas, a nivel de programa, pero lo más importante a nivel personal. Y no sé, Kevin, estaría interesado en ti. ¿Tuviste un programa de verano que tuvo un impacto en ti o no? ¿O sus hijos participaron en uno?

Kevin: Sí, absolutamente. Mis hijos lo hicieron y yo también. Lo encontré muy importante y significativo y me encantó cada minuto. De hecho, durante la universidad, trabajé con Indianapolis Parks and Rec y dirigí un programa de verano.

Aarón: Aquí tienes.

Kevin: Entonces, Aaron, tengo una última pregunta. Y debo decir que estoy muy contento de que estés haciendo el trabajo que estás haciendo y la organización esté haciendo el trabajo que está haciendo. Pero sí tenemos un buen número de padres que estaban escuchando. Y esto es lo que realmente quiero saber. ¿Qué consejo le daría a los padres que algunos tienen programas de verano afiliados a la escuela de sus hijos, pero algunos pueden estar buscando el programa adecuado para sus hijos? ¿Cómo empiezan?

Aarón: Seguro. Así que primero quiero dirigirlos para que vayan a un sitio web que hemos creado llamado discoversummer.org. Tiene casi 60,000 opciones de programas. Deben escribir su ciudad o su código postal, y todas estas diferentes opciones de programas, opciones de programas asequibles cerca de ellos deberían aparecer. Y pueden. . .

Kevin: ¿Cuál es ese sitio de nuevo? Dilo una vez más.

Aarón: Discoversummer.org. Muchas opciones diferentes. Hay encontrar un campamento, encontrar un mentor, YMCA. Creo que lo que también es emocionante saber es que las escuelas están ofreciendo programas, pero hay tantos grupos de socios comunitarios, como he mencionado, que están ejecutando programas.

Y creo que lo que realmente tienes que hacer es conocer a tu hijo. ¿Qué les apasiona? Esta es una oportunidad para que aprendan algo, no solo para ponerse al día con algo con lo que luchan o se pierden, sino también ¿qué les apasiona? ¿Les apasiona cocinar? Porque por cierto, como saben, podríamos enseñar matemáticas a través de la cocina, ¿verdad? Tienes medidas. ¿Están interesados en la música? Estaba con alguien, están enviando a su hijo a un campamento. Hay un campamento de estudio de grabación para su hijo.

Así que depende de la edad que tenga tu hijo, en primer lugar. Si son kindergarten, primero, segundo, escuela primaria, tiendes a ir a un programa que está dentro del radio de donde vives. Y luego las bibliotecas están ejecutando programas, todos esos grupos comunitarios. A medida que envejeces, podrías alejarte un poco más. Podría ser un programa en la naturaleza, campus universitario, escuela secundaria. Y luego, a medida que los jóvenes se convierten en estudiantes de secundaria, el aprendizaje de verano se convierte en trabajos de verano y pasantías de verano, empleo juvenil de verano. Y hay un gran movimiento para obtener créditos escolares, enseñar emprendimiento, obtener créditos escolares para créditos académicos, además de recibir un pago, ya sabes, además de aprender sobre carreras y pasiones. Los sindicatos están organizando campamentos de verano para que los niños aprendan habilidades, sindicatos de electricistas. Así que hay muchos aliados y socios diferentes que trabajan en la programación de verano que en realidad no trabajan con los niños durante el año escolar.

Entonces, para los padres, nuevamente, entiendan lo que está cerca de usted localmente. Por lo general, hay una oficina del alcalde, hay un departamento de desarrollo juvenil y comunitario, personas que tienen más recursos. Hacemos lo mejor. Si te pones en contacto con nuestro grupo, summerlearning.org, podemos conectarte con personas que conocemos. Tenemos una red de casi 25,000 socios, distritos escolares, organizaciones sin fines de lucro, agencias gubernamentales que sirven a los jóvenes, socios corporativos.

También hay muchas herramientas en línea, Kevin, como saben, y Stride sabe y otras, que tienen excelentes recursos, aplicaciones, juegos, videos. Entonces, si realmente no puedes llegar a ninguna parte, ya sabes, hay cosas que hacer que creo que son prácticas e interactivas, The Achievery, ese AT&T. Hay muchos recursos gratuitos diferentes. Cito esa. Pero dependiendo de lo que le interese, hay grupos y hay un plan de estudios, y podríamos ayudarlo a examinar y decirle cuáles son las buenas opciones.

Kevin: El aprendizaje de verano puede ser divertido. Aaron Dworkin, muchas gracias. Le agradecemos que se una a nosotros. Y buena suerte para ti y tu equipo. Y de nuevo, gracias por estar en "What I Want to Know".

Aarón: Gracias por invitarnos. Lo agradezco.

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